Ela bate palminha!
E é a coisa mais fofa, por que ela bate palma 'cruzada', ao invés de tocar palma com palma e dedos com dedos, ela bate os dedos de uma mão na palma da outra.
Em breve acho que vou escrever: ela já engatinha, por que ela já sai do lugar, arrastando o bumbum ou girando no próprio 'eixo'.
31 de março de 2009
24 de março de 2009
24/03/09
8 meses de Luiza!
O tempo não tá VOANDO????
Ela provavelmente entrará naquela fase da 'síndrome da angústia de separação', quando os bebês percebem que são uma pessoa e a mãe é outra e ficam chorões e grudentos.
E eu que já não faço nada além de viver cercada de coisas de filhos, vou ficar ainda mais atolada...
Mas tudo bem, faz parte! Como diria o filósofo...
O tempo não tá VOANDO????
Ela provavelmente entrará naquela fase da 'síndrome da angústia de separação', quando os bebês percebem que são uma pessoa e a mãe é outra e ficam chorões e grudentos.
E eu que já não faço nada além de viver cercada de coisas de filhos, vou ficar ainda mais atolada...
Mas tudo bem, faz parte! Como diria o filósofo...
Júlia e Luiza escorando na mureta...
20/03/09
Na linha do tempo...
Vó Neide: Quando eu era mais nova, eu fazia muito isso... (seja lá o que for, não lembro sobre o que falávamos).
Pedro: Quando você era adulta?
Vó Neide: É... Por quê? Agora eu não sou mais adulta?
Pedro: Não, agora você é vó!
E seguindo o mesmo raciocínio: a Luiza é bebê, ele é criança, eu e o pai somos adultos e a avó é vó! Óbvio, não?
Vó Neide: Quando eu era mais nova, eu fazia muito isso... (seja lá o que for, não lembro sobre o que falávamos).
Pedro: Quando você era adulta?
Vó Neide: É... Por quê? Agora eu não sou mais adulta?
Pedro: Não, agora você é vó!
E seguindo o mesmo raciocínio: a Luiza é bebê, ele é criança, eu e o pai somos adultos e a avó é vó! Óbvio, não?
13/03/09
Visita da vó Neide.
Vó é aquela coisa, né?
Vó é aquela coisa, né?
Traz presente, leva pra tomar sorvete, embala criança sonolenta, lava louça... ops! Isso não é coisa de vó, mas que deu uma ajuda, isso deu!
25/02/09
Rotina da Luiza.
A Luiza tinha uma certa rotina, estabelecida por ela mesma. Era uma rotina boa, que se encaixava na minha de forma satisfatória. Mas com o final das férias do Pedro e eu querendo colocar algumas atividades minhas em dia, decidi mexer um pouco no dia a dia dela.
Com a ajuda da Kelly, que ajustou a rotina do Caio lindamente, eu comecei a ajustar os horários de sono, comidinhas, passeios e etc. E foi lindo nas primeiras 2 semanas. Ela parecia um reloginho, acordando e dormindo nas mesmas horas. Duas horas de sono pela manhã e mais duas à tarde.
Mas foi só o Pedro começar na escola e a menina ficou toda mexida. Parece que sentia falta dele. Até o sono noturno ficou bagunçado. E isso mexeu com o resto da rotina, por que se ela acorda de noite, eu durmo mal e acordo mais tarde, o que acaba mudando a rotina dela durante o dia...
Na verdade, mudam os horários, mas a rotina fica a mesma.
Fotografei um dia típico dela:
6h - Acorda, mama e dorme de novo.
8h - Acorda.
8:40h - Sol no quintal.
9:10h - Suco.
9:30h - Brincadeira.
9:50h - Fralda.
10h - Acompanhar a mamãe nas atividades domésticas.
10:30h - Mamar.
10:50h - Dormir.
11:30h - Acordar, brincar.
11:50h - Fralda.
12h - Esperar o almoço, conversando com a mamãe.
12:30h - Almoçar.
13 - Levar Pedro pra escola e ficar no quintal com a mamãe.
13:20h - Descansar.
14h - Banho. 
14:50h - Mamar.
15:10h - Dormir. 
16h - Acordar.
16:30h - Fruta e trocar fralda.
17h - Buscar Pedro na escola. 
17:30h - Brincadeira.
18:40h - Mamar.
19:10h - Brincadeira.
19:30h - Janta.
20h - Banho.
21h - Ficar na sala com papai e mamãe.
23h - Mamar e dormir definitivamente. 
A Luiza tinha uma certa rotina, estabelecida por ela mesma. Era uma rotina boa, que se encaixava na minha de forma satisfatória. Mas com o final das férias do Pedro e eu querendo colocar algumas atividades minhas em dia, decidi mexer um pouco no dia a dia dela.
Com a ajuda da Kelly, que ajustou a rotina do Caio lindamente, eu comecei a ajustar os horários de sono, comidinhas, passeios e etc. E foi lindo nas primeiras 2 semanas. Ela parecia um reloginho, acordando e dormindo nas mesmas horas. Duas horas de sono pela manhã e mais duas à tarde.
Mas foi só o Pedro começar na escola e a menina ficou toda mexida. Parece que sentia falta dele. Até o sono noturno ficou bagunçado. E isso mexeu com o resto da rotina, por que se ela acorda de noite, eu durmo mal e acordo mais tarde, o que acaba mudando a rotina dela durante o dia...
Na verdade, mudam os horários, mas a rotina fica a mesma.
Fotografei um dia típico dela:
6h - Acorda, mama e dorme de novo.
8h - Acorda.
8:40h - Sol no quintal.
9:10h - Suco.
9:30h - Brincadeira.
9:50h - Fralda.
10h - Acompanhar a mamãe nas atividades domésticas.
10:30h - Mamar.
10:50h - Dormir.
11:30h - Acordar, brincar.
11:50h - Fralda.
12h - Esperar o almoço, conversando com a mamãe.
12:30h - Almoçar.
13 - Levar Pedro pra escola e ficar no quintal com a mamãe.
13:20h - Descansar.
14h - Banho. 
14:50h - Mamar.
15:10h - Dormir. 
16h - Acordar.
16:30h - Fruta e trocar fralda.
17h - Buscar Pedro na escola. 
17:30h - Brincadeira.
18:40h - Mamar.
19:10h - Brincadeira.
19:30h - Janta.
20h - Banho.
21h - Ficar na sala com papai e mamãe.
23h - Mamar e dormir definitivamente. 
20 de março de 2009
24/02/09
Ela completou 7 meses de muita fofura!
Come de tudo, é super esperta, vocaliza seus dá dá dá, grita, dança, ameaça sair do lugar (pré fase de engatinhar)...
Minha vida está de cabeça pra baixo, então eu não consigo escrever sobre eles, que dirá atualizar o blog. Pra piorar a USB quebrou e eu não tiro as fotos da câmera há uns 2 meses. Tenho muita foto pra mostrar e elas também me ajudam a organizar as idéias e as novidades. Mas vai ficar pra próxima...
Come de tudo, é super esperta, vocaliza seus dá dá dá, grita, dança, ameaça sair do lugar (pré fase de engatinhar)...
Minha vida está de cabeça pra baixo, então eu não consigo escrever sobre eles, que dirá atualizar o blog. Pra piorar a USB quebrou e eu não tiro as fotos da câmera há uns 2 meses. Tenho muita foto pra mostrar e elas também me ajudam a organizar as idéias e as novidades. Mas vai ficar pra próxima...
Up date:
20/02/09
Carnaval.
Pedro foi fantasiado de Pirata na festa da escola.
E se certificou de que eu não esqueceria o “Tapa Piolho” do Pirata.
Pedro foi fantasiado de Pirata na festa da escola.
E se certificou de que eu não esqueceria o “Tapa Piolho” do Pirata.
18/02/09
Certeza e ‘culpa’.
Definitivamente o Pedro está mais tranqüilo e eu vejo uma relação direta com a mudança de escola.
Pode parecer uma visão preconceituosa, mas quando ele estava na Benedito de Souza (pública) ele voltava muito agitado pra casa, até mesmo no percurso. Ele não tinha interesse em contar o que tinha acontecido na sala, das coisas que tinha aprendido, das brincadeiras e a lenga lenga diária era sobre os colegas que não quiseram brincar com ele, que brigaram, que disseram que não eram mais amigo dele.
Agora ele vem andando, fala baixo, conta tim tim por tim tim tudo o que aconteceu, o que comeu, quem foi e não foi na escola.
Eu me peguei pensando até que ponto tinha a ver com a atenção que ele recebia da professora e de outras pessoas da escola. E concluí que a estrutura faz muita diferença, por que na escola pública é cada um por si, as turmas raramente se misturam, ele nem sabia o nome das outras professoras, quem cuidava deles no pátio era a zeladora. Fora o fato de que na escola pública tinha criança filha de todo tipo de PAI, inclusive pais que mal vêem seus filhos por que precisam trabalhar e que com certeza não tem o mesmo cuidado que nós com a transmissão de valores...
E aí entrou a parte da culpa, por que a mudança de comportamento dele foi notável desde que ele foi pra Benedito e ele só tomou lambada e bronca esse tempo todo, quando na verdade a responsabilidade maior sobre o assunto era nossa.
Definitivamente o Pedro está mais tranqüilo e eu vejo uma relação direta com a mudança de escola.
Pode parecer uma visão preconceituosa, mas quando ele estava na Benedito de Souza (pública) ele voltava muito agitado pra casa, até mesmo no percurso. Ele não tinha interesse em contar o que tinha acontecido na sala, das coisas que tinha aprendido, das brincadeiras e a lenga lenga diária era sobre os colegas que não quiseram brincar com ele, que brigaram, que disseram que não eram mais amigo dele.
Agora ele vem andando, fala baixo, conta tim tim por tim tim tudo o que aconteceu, o que comeu, quem foi e não foi na escola.
Eu me peguei pensando até que ponto tinha a ver com a atenção que ele recebia da professora e de outras pessoas da escola. E concluí que a estrutura faz muita diferença, por que na escola pública é cada um por si, as turmas raramente se misturam, ele nem sabia o nome das outras professoras, quem cuidava deles no pátio era a zeladora. Fora o fato de que na escola pública tinha criança filha de todo tipo de PAI, inclusive pais que mal vêem seus filhos por que precisam trabalhar e que com certeza não tem o mesmo cuidado que nós com a transmissão de valores...
E aí entrou a parte da culpa, por que a mudança de comportamento dele foi notável desde que ele foi pra Benedito e ele só tomou lambada e bronca esse tempo todo, quando na verdade a responsabilidade maior sobre o assunto era nossa.
12/02/09
Mudança de comportamento.
Pode ser cedo pra afirmar isso, mas eu acho que tenho razão: desde que o Pedro começou na escola, ele está infinitamente mais tranqüilo.
Pode ser cedo pra afirmar isso, mas eu acho que tenho razão: desde que o Pedro começou na escola, ele está infinitamente mais tranqüilo.
02/02/09
1º ano.
Há uns 3 anos a estrutura das escolas foi modificada. A primeira série que todos nós conhecemos passou a se chamar 2º série de 9 anos. Na prática quer dizer que criaram mais uma turma de primário ou ensino fundamental, só que ao invés de aumentar um ano no final do ensino fundamental, “puxaram” a última turma do ensino infantil. O que quer dizer que as crianças terminam a pré-escola com 5 anos e começar no fundamental com 6 anos.
Ano passado estive eu às voltas com esta questão escolar, que há muito me atormenta (leia aqui). Eu não queria o Pedro no ensino fundamental com 5 anos. As escolas por onde ele andou nunca o colocaram na turma certa e ele esteve sempre um ano à frente do que devia. Eu vivi isso e nunca achei bom. Todo mundo achava normal, por que eu sempre tive tamanho pra isso, assim como ele.
Minhas alternativas este ano eram: manter o Pedro na escola pública, repetindo o pré II (estudando com crianças que ele sabe que são ‘menores’ que ele, pois eram as crianças do pré I), manter na pública no 1º ano (ele com 5 anos e o resto das crianças com 6, sem contar a convivência com crianças de outras idades, das outras séries), voltar para a escola particular fazendo a última turma do pré (assim não pareceria repetência, por que seriam crianças novas).
Eu tinha decidido, muito à contra gosto, mantê-lo na escola pública, fiz matrícula no primeiro ano e estava quase acertando transporte para buscá-lo. Mas alguma coisa ainda me prendia e não me permitia tomar as decisões completas, definir de uma vez, comprar mochila, estojo, tênis novo, essas coisas de começo de aula.
E eu que já tinha rezado a ladainha com todas as minhas amigas que tem filhos na mesma idade, voltei a questionar. Bastou UMA dizer que achava que era cedo mesmo pra eu pegar o telefone e ligar na escola particular e perguntar sobre a dinâmica da escola e a volta dele. E decidi, numa manhã, rapidamente, que ele ia fazer o pré II de novo, na mesma escola onde ele estava antes de ir para a escola pública.
Então é isso, Pedro está na escola particular de novo, fazendo o pré II de novo, com crianças da idade dele.
Há uns 3 anos a estrutura das escolas foi modificada. A primeira série que todos nós conhecemos passou a se chamar 2º série de 9 anos. Na prática quer dizer que criaram mais uma turma de primário ou ensino fundamental, só que ao invés de aumentar um ano no final do ensino fundamental, “puxaram” a última turma do ensino infantil. O que quer dizer que as crianças terminam a pré-escola com 5 anos e começar no fundamental com 6 anos.
Ano passado estive eu às voltas com esta questão escolar, que há muito me atormenta (leia aqui). Eu não queria o Pedro no ensino fundamental com 5 anos. As escolas por onde ele andou nunca o colocaram na turma certa e ele esteve sempre um ano à frente do que devia. Eu vivi isso e nunca achei bom. Todo mundo achava normal, por que eu sempre tive tamanho pra isso, assim como ele.
Minhas alternativas este ano eram: manter o Pedro na escola pública, repetindo o pré II (estudando com crianças que ele sabe que são ‘menores’ que ele, pois eram as crianças do pré I), manter na pública no 1º ano (ele com 5 anos e o resto das crianças com 6, sem contar a convivência com crianças de outras idades, das outras séries), voltar para a escola particular fazendo a última turma do pré (assim não pareceria repetência, por que seriam crianças novas).
Eu tinha decidido, muito à contra gosto, mantê-lo na escola pública, fiz matrícula no primeiro ano e estava quase acertando transporte para buscá-lo. Mas alguma coisa ainda me prendia e não me permitia tomar as decisões completas, definir de uma vez, comprar mochila, estojo, tênis novo, essas coisas de começo de aula.
E eu que já tinha rezado a ladainha com todas as minhas amigas que tem filhos na mesma idade, voltei a questionar. Bastou UMA dizer que achava que era cedo mesmo pra eu pegar o telefone e ligar na escola particular e perguntar sobre a dinâmica da escola e a volta dele. E decidi, numa manhã, rapidamente, que ele ia fazer o pré II de novo, na mesma escola onde ele estava antes de ir para a escola pública.
Então é isso, Pedro está na escola particular de novo, fazendo o pré II de novo, com crianças da idade dele.
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